Non, je ne suis pas encore rentrée (ce sera le 26, pour ceux que ça intéresse) mais ce matin je voulais juste vous faire part de 2 réflexions qui me sont venues ces derniers temps à l'écoute de la radio française :
* un coup de gueule monstrueux contre la publicité "les arts de la table".
Je ne sais pas si vous avez entendu ces publicités censées inciter à renouveler son service de table, mais je les trouve absolument indécentes. Et irréalistes aussi, enfin ça je l'espère très fort. Je vous en relate une : Monsieur dit à Madame : "Oh ma chérie, tu sais, je t'aime très fort, tu es très jolie, tu cuisines très bien, tu t'habilles toujours très bien, mais..." Madame : "Mais quoi, mon chéri ?" Monsieur : "la vaisselle, ma chérie, la vaisselle... tout est si vieux, ces couverts, ces assiettes..." MAIS VA LES CHANGER TOUT SEUL COMME UN GRAND SI TU LES AIMES PAS, CONNARD !! Non, mais franchement... Et après, on s'étonne à l'écoute de reportages sur la persistance des inégalités hommes-femmes face aux tâches ménagères... M'enfin j'ose espérer mesdames mesdemoiselles qui me lisez que vous ne laisserez jamais quelqu'un vous dire des trucs pareils...
* Autre réflexion qui n'a rien à voir mais vous connaissez mon don pour le passage du coq à l'âne : la réforme du lycée, et plus particulièrement, le projet de suppression de l'histoire-géo en terminale.
Sur ce coup, je ne sais pas si c'est moi ou si c'est les autres, mais j'ai du mal à me situer quand même. Je me connais, j'ai plutôt tendance à toujours trouver quelque chose qui cloche dans les projets de réforme de l'Education Nationale. Mais il y dans ce projet une réforme que j'appelais de mes vœux il y a de cela quelques années : mettre le bac d'histoire-géo en 1ère pour les filières S. Seulement, que vois-je ? Il s'agit d'un des points les plus contestés. Alors est-ce que je suis à côté de la plaque ou est-ce que les historiens qui râlent le font plus par intérêt pour leur bébé que par intérêt pour les élèves ?
Parce que, soyons honnête, ça veut dire quoi, l'histoire pour un terminale S ? Ça veut dire "truc que je révise à la dernière minute parce que je n'ai guère plus de temps à y consacrer et que de toutes façons je m'en fous, c'est que coef 2 au bac et ça m'emmerde".
Alors on a ceux qui, précisément, n'aiment à peu près que l'histoire, les langues et la philo en terminale S. Ben justement, l'idée, c'est qu'ils n'aillent pas en S, ceux-là, qu'on en arrête avec l'élitisme de cette filière.
Enfin, l'argument du "ça va dévaloriser l'histoire-géo" me semble assez peu probant : j'ai arrêté la physique à la fin de la 2nde et il ne me semble pas que ça ait dévalorisé la matière. Notez d'ailleurs que les S sont les seuls pigeons qui ont toutes leurs épreuves de bac en terminale (sauf le français, mais ça c'est pareil partout). Donc je ne sais pas s'il y a des bébés pigeons (en avez-vous déjà vu ??) mais c'est un peu bizarre quand on y pense.
Il y a aussi l'argument "l'histoire-géo est importante car elle apporte des clés pour la compréhension de notre société". Je ne peux que souscrire à cet argument. Cela dit, il me semble que augmenter la dose en 1ère pour activer le sevrage à Bac -1 plutôt qu'à Bac+0 ne change pas fondamentalement la donne de ce point de vue. Au contraire, si cela peut permettre de réellement utiliser les heures d'ECJS pour parler de trucs comme : "à quoi sert le Président en France ? Quelle est la différence par rapport aux autres pays ? ou : "c'est quoi l'Europe ? Pourquoi la Turquie en ferait ou non partie ?" ou : " qu'est-ce qui fait que je me sens Français, d'ailleurs, est-ce que je me sens Français ?" (au hasard), donc si on pouvait utiliser ces heures de manière moins débile que ce qui se fait généralement, ben on n'aurait pas trop perdu notre temps !
Enfin voilà, si vous avez quelque chose à objecter, je suis preneuse, ça aide à réfléchir.